Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.12279/287
Title: Flore écologique de Belgique
Other Titles: Cours de systématique végétale
Authors: JACQUEMART, Anne-Laure
BINARD, Fabian
DESCAMPS, Charlotte
LHOIR, Pierre
QUINET, Muriel
Keywords: apprentissage détermination de végétaux
systématique végétale
clé dichotomique interactive
courseware
Issue Date: 15-Dec-2014
Publisher: Faculté des bioingénieurs (UCL / AGRO), Université catholique de Louvain
Audience: TeacherAndLearner
Educational Level: Other
Bachelor
Master
Typical Learning Time: Other
Material Type: Activities
FullCourse
Homework
Learning Object
Image
Media Format: Docs
Graphics
Interactive
courseware
Abstract: Le site constitue un outil dynamique de détermination des végétaux en ligne, basé sur la manipulation de photos, schémas, glossaire interactif et clés dichotomiques. Le site est accessible à l’adresse: www.biologievegetale.be. La plate-forme, initialement conçue pour faciliter l’apprentissage des étudiants, constitue également un outil pour le gestionnaire de sites ou le naturaliste. Elle permet d’identifier une espèce végétale à l’aide de clés dichotomiques interactives. Connaître les espèces rencontrées s’avère être la base indispensable pour toute tâche d’évaluation de la structure ou de la qualité d’une végétation. La plate-forme comporte (i) des exercices permettant de s’exercer à la détermination des végétaux. Des liens hypertextes expliquent et illustrent les termes de vocabulaire particuliers. (ii) Une flore en ligne comprenant de nombreuses fiches espèces (descriptions et illustrations), dont par exemple l’ensemble des arbres et arbustes indigènes ou plantés. (iii) Une auto-évaluation des connaissances avec exercices et quizz.
URI: https://oer.uclouvain.be/jspui/handle/20.500.12279/287
Appears in Collections:Agriculture, forestry, and fisheries

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ALJ2016An Interactive Multimedia Dichotomous Key for Teaching Plant Identification.pdfAn Interactive Multimedia Dichotomous Key for Teaching Plant Identification, Journal of Biological Education, DOI: 10.1080/00219266.2016.11508703.56 MBAdobe PDFThumbnail
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