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http://hdl.handle.net/20.500.12279/901
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | DOCQ, Françoise | - |
dc.contributor.author | POLAIN, Céline | - |
dc.contributor.author | WARNIER, Léticia | - |
dc.contributor.author | WOUTERS, Pascale | - |
dc.date.accessioned | 2023-04-04T09:46:51Z | - |
dc.date.available | 2023-04-04T09:46:51Z | - |
dc.date.issued | 2023-03 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12279/901 | - |
dc.description.abstract | Ce document est le support d'une formation organisée pour les enseignant·es de l'UCLouvain qui encadrent des mémoires de fin d'études en 2023. La formation visait à analyser les impacts éventuels de ChatGPT et d'autres intelligences artificielles génératives sur la réalisation des mémoires par les étudiants en 2023 et à réfléchir aux postures à adopter face à ces éventuels impacts (interdire ChatGPT ? accompagner les étudiants à son utilisation ? etc.). | en_US |
dc.format | Docs | en_US |
dc.language.iso | fr | en_US |
dc.publisher | Louvain Learning Lab (LLL) | en_US |
dc.rights | Attribution-ShareAlike 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ | * |
dc.subject | intelligence artificielle | en_US |
dc.subject | mémoire de fin d'étude | en_US |
dc.subject | master thesis | en_US |
dc.subject | ChatGPT | en_US |
dc.subject | IA générative | en_US |
dc.subject | enseignement supérieur | en_US |
dc.title | ChatGPT et les outils d'IA : quels enjeux pour les mémoires en 2023 ? | en_US |
dc.title.alternative | Support d'une formation organisée pour les enseignant·es de l'UCLouvain | en_US |
dc.type | Presentation | en_US |
LOM.educational.typicalAgeRange | Master | en_US |
LOM.educational.typicalLearningTime | Class | en_US |
LOM.educational.language | fr | en_US |
dc.audience | Teacher | en_US |
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Formation_IA_memoires_2023-03-17.pdf | Version imprimable | 3.44 MB | Adobe PDF | View/Open |
Formation_IA_memoires_2023-03-17.pptx | Version éditable | 6 MB | Microsoft Powerpoint XML | View/Open |
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