Grille des usages de l’intelligence artificielle générative (IAG) dans les activités d’apprentissage et d’évaluation

Abstract

L’École de langues et lettres (ELAL) s’est dotée d’une grille de référence visant à accompagner les étudiant·es et les enseignant·es dans l’usage de l’intelligence artificielle générative (IAG) dans les activités d’apprentissage et d’évaluation. Cette grille poursuit plusieurs objectifs : clarifier les usages autorisés et non autorisés de l’IAG, réduire les zones d’incertitude qui entourent ces outils et promouvoir un usage réfléchi, critique et responsable. Elle rappelle également que, sauf dans les activités explicitement conçues pour intégrer l’IAG à des fins pédagogiques, le recours à ces outils ne doit pas être considéré comme nécessaire ou attendu. La grille propose une typologie des usages de l’IAG organisée selon un continuum allant des usages les plus limités aux usages les plus intégrés. Ce continuum correspond aussi à un degré d’acceptabilité décroissant : plus l’IAG intervient directement dans la production d’un travail, plus les risques pour l’intégrité académique sont importants. La grille est complétée par des lignes directrices destinées à accompagner sa mise en œuvre. Celles-ci proposent des recommandations pour un usage transparent, critique et responsable de l’IAG, notamment en matière de déclaration de son utilisation, d’évaluation critique des productions générées et de préservation de l’autonomie des apprentissages. Elles visent à favoriser une appropriation réfléchie de ces outils, en cohérence avec les objectifs de formation de l’ELAL.